今后，山西省將鼓勵高校建設大學科技園、大學生創業園，為大學生提供免費或低成本的生產經營場所、資金支持、專業技術指導和企業孵化服務；今年起，山西省大學生可保留學籍休學創新創業，凡進入大學生創業孵化基地創業的學生，其進入基地創業的時間可視為參加學習、實訓、實踐教育的時間，并按相關規定計入學分……
9月24日，記者從省政府獲悉，《山西省深化高等學校創新創業教育改革實施方案》（以下簡稱《方案》）出臺，今年起山西省將全面啟動高校創新創業教育改革，以推進素質教育為主題，以提高人才培養質量為核心，以創新人才培養機制為重點，到2020年全面建立健全山西高校創新創業教育體系，使投身創業實踐的學生顯著增加。
高校畢業生就業質量將實施年度報告制度
今后，學生是否就業將不是考核高校畢業生工作的唯一標準，我省將創新人才培養機制，一方面組織行業協會定期發布我省重點產業人才需求報告和人力資源市場供需情況，同時實施高校畢業生就業質量年度報告制度，探索建立需求導向的學科專業結構和創業就業導向的人才培養類型結構調整新機制，促進人才培養與經濟社會發展、創業就業需求緊密對接。
與此同時，將深化研究生培養模式改革，建立健全研究生培養單位與高等學校、行業企業、科研院所、社會組織等協同育人機制。協同合作共建本科人才培養協作平臺，推動優質教學資源建設與共享，不斷深化校校、校企、校地、校院合作。《方案》要求，各高校要積極開拓多學科交叉融合培養創新創業人才的途徑，探索舉辦創新創業學院和創新創業教育實驗班，積極推進學科專業大類招生，穩步打通一級學科或專業類下相近學科專業的基礎課程，開設跨學科專業的交叉課程，探索建立跨院系、跨學科、跨專業交叉培養創新創業人才的新機制，促進人才培養由學科專業單一型向多學科融合型轉變。
學校開設就業創業必修課 納入學分管理
今年起，全省各高校將進一步健全創新創業教育課程體系，將重點建設一批課程資源豐富、適合網絡共享的大規模網絡在線開放創新創業課程。
今后，高校將面向全體學生開發開設研究方法、學科前沿、創業基礎、就業創業指導等方面的必修課和選修課，納入學分管理。《方案》要求各高校應深入改革考試考核內容和方法，探索非標準答案考試，促進結果考核向過程考核、知識考核向能力考核、單一考核方式向多種考核方式的轉變，注重考查學生運用知識分析、解決問題的能力，努力實現考核結果與學生能力相匹配。組織高校開展創新創業教育教學改革立項工作，并從中遴選建設一批省級創新創業教學改革項目。
充分整合高校教育資源 建大學生創業園
今后，各高校將充分整合校內教育資源，建設大學科技園、大學生創業園、創業孵化基地、小微企業創業基地，發揮合理的空間組織化示范作用，為大學生提供免費或低成本的生產經營場所、資金支持、專業技術指導和企業孵化服務。《方案》要求，高校所有教學科研資源原則上向全體在校學生開放，開放情況納入相關評估指標體系和標準。
政府鼓勵各高校積極利用校外各種資源建設好大學生創業見習基地、校外實踐教育基地、創業示范基地、科技創業實習基地和職業院校實訓基地，作為創新創業教育實踐平臺。
鼓勵社會各方力量搭建科技企業孵化器、眾創空間等創新創業服務平臺，為大學生創新創業提供創業培訓、輔導、咨詢、場地和共享設施等方面的服務，降低創業成本，促進大學生創新創業。
未來，我省將實施大學生創新能力提升工程，指導大學生廣泛開展創新創業項目訓練，“十三五”期間遴選支持1000項大學生創新創業項目和500項左右研究生教育創新創業項目。
改革學籍管理 自主創業可折算學分
今后，我省將改革教學和學籍管理制度。《方案》明確，各高校要在人才培養方案中設置合理的創新創業學分，建立健全創新創業學分積累與轉換制度，探索將學生開展創新實驗、發表論文、獲得專利和自主創業等情況折算為學分，將學生參與課題研究、項目實驗等活動認定為課堂學習。
今后，凡進入大學生創業孵化基地或者創業園區創業的學生，其進入基地創業的時間可視為參加學習、實訓、實踐教育的時間，并按相關規定計入學分。
制訂學生創新創業能力培養計劃，為有意愿有潛質的學生建立個人創新創業檔案和成績單，客觀記錄并量化評價學生開展的創新創業活動情況。優先支持參與創新創業的學生根據創新創業興趣、創新創業意愿和創新創業需求跨專業選課或轉入相關專業學習。
實施彈性學制，放寬學生修業年限，允許調整學業進程、保留學籍休學創新創業，創業學生可根據創業需要與高校協商確定休學年限，辦理相關休學手續。
創業成功者、企業家可在高校擔任兼職教師
今后，創新創業教育業績將納入教師專業技術職務評聘、崗位聘用和績效考核內容。
與此同時，我省將建立創新創業教育與創業就業指導專職教師定期考核與淘汰制度。建立健全兼職教師管理制度，允許高等學校設立一定比例特設崗位，吸引高層次優秀創新創業人才開設創新創業教育工作室。
鼓勵高校經主管部門和人力資源社會保障部門批準，聘請知名科學家、創業成功者、企業家、風險投資人等各行各業優秀人才，擔任專業課、創新創業課兼職教師，建立優秀創新創業導師人才庫。
加強教師創新創業教育培養培訓，建立相關專業教師、創新創業教育專職教師每2年至少2個月到行業企業掛職或任職鍛煉制度。支持教師以對外轉讓、合作轉化、作價入股、自主創業等形式將科技成果產業化，鼓勵教師到企業兼任技術職務，通過項目教學等方式帶領學生創新創業。
對自主創業學生實行持續幫扶、全程指導、一站式服務。《方案》明確，各高校要優化經費支出結構，每年從辦學經費中安排一定比例的資金作為創新創業教育專項經費，支持創新創業教育教學及實踐活動。有條件的高校可設立創新創業獎學金和基金，并在現有相關評優評先項目中安排一定比例用于表彰優秀創新創業學生。
鼓勵社會組織、公益團體、企事業單位和個人設立創業風險基金，以多種形式向自主創業大學生提供資金支持，提高扶持資金使用效益。深入實施大學生創業引領計劃，落實各項扶持政策和服務措施，鼓勵和支持一批大學生實現自主創業。
未來，我省將聘請創業成功者、企業家、投資人、專家學者等組成“山西省高等學校創新創業教育指導委員會”，對高校創新創業教育工作進行研究、咨詢、指導、評估和服務。《方案》要求，各高校要將創新創業教育相關情況列入本科、高職高專、研究生教學質量年度報告和畢業生就業質量年度報告，對外公開接受社會監督。
（文章來源：新華網 山西晚報）
9月24日，記者從省政府獲悉，《山西省深化高等學校創新創業教育改革實施方案》（以下簡稱《方案》）出臺，今年起山西省將全面啟動高校創新創業教育改革，以推進素質教育為主題，以提高人才培養質量為核心，以創新人才培養機制為重點，到2020年全面建立健全山西高校創新創業教育體系，使投身創業實踐的學生顯著增加。
高校畢業生就業質量將實施年度報告制度
今后，學生是否就業將不是考核高校畢業生工作的唯一標準，我省將創新人才培養機制，一方面組織行業協會定期發布我省重點產業人才需求報告和人力資源市場供需情況，同時實施高校畢業生就業質量年度報告制度，探索建立需求導向的學科專業結構和創業就業導向的人才培養類型結構調整新機制，促進人才培養與經濟社會發展、創業就業需求緊密對接。
與此同時，將深化研究生培養模式改革，建立健全研究生培養單位與高等學校、行業企業、科研院所、社會組織等協同育人機制。協同合作共建本科人才培養協作平臺，推動優質教學資源建設與共享，不斷深化校校、校企、校地、校院合作。《方案》要求，各高校要積極開拓多學科交叉融合培養創新創業人才的途徑，探索舉辦創新創業學院和創新創業教育實驗班，積極推進學科專業大類招生，穩步打通一級學科或專業類下相近學科專業的基礎課程，開設跨學科專業的交叉課程，探索建立跨院系、跨學科、跨專業交叉培養創新創業人才的新機制，促進人才培養由學科專業單一型向多學科融合型轉變。
學校開設就業創業必修課 納入學分管理
今年起，全省各高校將進一步健全創新創業教育課程體系，將重點建設一批課程資源豐富、適合網絡共享的大規模網絡在線開放創新創業課程。
今后，高校將面向全體學生開發開設研究方法、學科前沿、創業基礎、就業創業指導等方面的必修課和選修課，納入學分管理。《方案》要求各高校應深入改革考試考核內容和方法，探索非標準答案考試，促進結果考核向過程考核、知識考核向能力考核、單一考核方式向多種考核方式的轉變，注重考查學生運用知識分析、解決問題的能力，努力實現考核結果與學生能力相匹配。組織高校開展創新創業教育教學改革立項工作，并從中遴選建設一批省級創新創業教學改革項目。
充分整合高校教育資源 建大學生創業園
今后，各高校將充分整合校內教育資源，建設大學科技園、大學生創業園、創業孵化基地、小微企業創業基地，發揮合理的空間組織化示范作用，為大學生提供免費或低成本的生產經營場所、資金支持、專業技術指導和企業孵化服務。《方案》要求，高校所有教學科研資源原則上向全體在校學生開放，開放情況納入相關評估指標體系和標準。
政府鼓勵各高校積極利用校外各種資源建設好大學生創業見習基地、校外實踐教育基地、創業示范基地、科技創業實習基地和職業院校實訓基地，作為創新創業教育實踐平臺。
鼓勵社會各方力量搭建科技企業孵化器、眾創空間等創新創業服務平臺，為大學生創新創業提供創業培訓、輔導、咨詢、場地和共享設施等方面的服務，降低創業成本，促進大學生創新創業。
未來，我省將實施大學生創新能力提升工程，指導大學生廣泛開展創新創業項目訓練，“十三五”期間遴選支持1000項大學生創新創業項目和500項左右研究生教育創新創業項目。
改革學籍管理 自主創業可折算學分
今后，我省將改革教學和學籍管理制度。《方案》明確，各高校要在人才培養方案中設置合理的創新創業學分，建立健全創新創業學分積累與轉換制度，探索將學生開展創新實驗、發表論文、獲得專利和自主創業等情況折算為學分，將學生參與課題研究、項目實驗等活動認定為課堂學習。
今后，凡進入大學生創業孵化基地或者創業園區創業的學生，其進入基地創業的時間可視為參加學習、實訓、實踐教育的時間，并按相關規定計入學分。
制訂學生創新創業能力培養計劃，為有意愿有潛質的學生建立個人創新創業檔案和成績單，客觀記錄并量化評價學生開展的創新創業活動情況。優先支持參與創新創業的學生根據創新創業興趣、創新創業意愿和創新創業需求跨專業選課或轉入相關專業學習。
實施彈性學制，放寬學生修業年限，允許調整學業進程、保留學籍休學創新創業，創業學生可根據創業需要與高校協商確定休學年限，辦理相關休學手續。
創業成功者、企業家可在高校擔任兼職教師
今后，創新創業教育業績將納入教師專業技術職務評聘、崗位聘用和績效考核內容。
與此同時，我省將建立創新創業教育與創業就業指導專職教師定期考核與淘汰制度。建立健全兼職教師管理制度，允許高等學校設立一定比例特設崗位，吸引高層次優秀創新創業人才開設創新創業教育工作室。
鼓勵高校經主管部門和人力資源社會保障部門批準，聘請知名科學家、創業成功者、企業家、風險投資人等各行各業優秀人才，擔任專業課、創新創業課兼職教師，建立優秀創新創業導師人才庫。
加強教師創新創業教育培養培訓，建立相關專業教師、創新創業教育專職教師每2年至少2個月到行業企業掛職或任職鍛煉制度。支持教師以對外轉讓、合作轉化、作價入股、自主創業等形式將科技成果產業化，鼓勵教師到企業兼任技術職務，通過項目教學等方式帶領學生創新創業。
對自主創業學生實行持續幫扶、全程指導、一站式服務。《方案》明確，各高校要優化經費支出結構，每年從辦學經費中安排一定比例的資金作為創新創業教育專項經費，支持創新創業教育教學及實踐活動。有條件的高校可設立創新創業獎學金和基金，并在現有相關評優評先項目中安排一定比例用于表彰優秀創新創業學生。
鼓勵社會組織、公益團體、企事業單位和個人設立創業風險基金，以多種形式向自主創業大學生提供資金支持，提高扶持資金使用效益。深入實施大學生創業引領計劃，落實各項扶持政策和服務措施，鼓勵和支持一批大學生實現自主創業。
未來，我省將聘請創業成功者、企業家、投資人、專家學者等組成“山西省高等學校創新創業教育指導委員會”，對高校創新創業教育工作進行研究、咨詢、指導、評估和服務。《方案》要求，各高校要將創新創業教育相關情況列入本科、高職高專、研究生教學質量年度報告和畢業生就業質量年度報告，對外公開接受社會監督。
（文章來源：新華網 山西晚報）
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